研究每一个人

在一切真正的教学工作上，个人的因素是极其重要的。基督在施教时，是与人们作个别的交接。祂训练十二个使徒，就是采用个别接触的方法。祂给予最宝贵的训诲，往往是在私下单独对一个听者说的。祂在橄榄山上夜间向那被人尊重的拉比，在叙加的井边向那被藐视的妇人， 开启了祂最丰富的宝库，因为祂在这些听的人身上，看出了那有易受感化的心地，开朗的思想，和领教的精神。甚至在那经常拥挤在祂跟前的人群之中，基督也并非不能把他们区别出来。祂乃是直接向各人说话，诉诸每一个人的内心，于是祂的心弦也震荡了，发出了同情之乐的回响。……CSW 73.2

现今的教育工作也需要这种关怀个人，注意个别发展的方法。有许多看来似乎是没有希望的青年人，实际上却有天赋的才能甚厚而未能予以运用。他们的才干之所以埋没，乃是那些教育他们的人缺少识别之力所致。有许多男女儿童，在外表上看来犹如一块粗糙的顽石，似无可爱之处，但其中也许蕴藏着那能以经受高热，风雨与压迫等试炼的宝贵质料。那时刻以学生将来的成就为念的真正的教育家，必可看出他手中材料的真价值。他必对每个学生怀具一种个别的兴趣，并尽力使其所有的才能获得发展。不论是如何的不完全，仍须鼓励他们尽力按着正当的原理而行。──教育论, 224， 225。CSW 74.1